Kjønn i skolen: Refleksjoner, dilemmaer og praksisnære eksempler

Opplæringsloven §8.2 sier at elever som hovedregel ikke skal deles inn i grupper etter faglig nivå, kjønn eller etnisitet, og Kunnskapsdepartementets veileder til paragrafen understreker at det bare skal deles inn etter kjønn dersom det er av tungtveiende elevhensyn, eller om det er forhold ved skolens anlegg eller undervisningens tema som tilsier dette. Veilederen understreker at det for hvert tilfelle må for vurderes grundig hva som oppnås og hvilke negative konsekvenser delingen kan ha.  

Det er flere grunner for dette. Et grunnprinsipp er at fellesskapet mellom elevene skal ivaretas i opplæringen, og at dette skal “bidra til å utvikle elevenes sosiale kompetanse, holdninger, verdier og ferdigheter som gjør dem i stand til å bidra positivt i et stadig mer mangfoldig samfunn” (s 4). Kjønnsdelte grupper kan dessuten oppleves problematisk for elever som ikke føler seg hjemme i den gruppen de blir plassert i. 

Som hovedregel skal det altså ikke deles inn etter kjønn i skolen. Samtidig har mange elever en hverdag med kjønnsdelte fritidsaktiviteter og flest venner av samme kjønn, og ofte kjønnsdelte bursdagsfeiringer. 

Hvordan skal man så ta tak i det i skolen når det oppstår utfordringer i klassen hvor kjønn spiller en rolle? Og hvordan former kjønnsroller måten vi tenker på som pedagoger? Danmarks lærerforening har laget dette verktøyet om kjønnsbevissthet i skolen. Materiellet er utviklet av danske lærere, og består av caser hentet fra virkeligheten, med refleksjonsspørsmål for diskusjon. Vi har oversatt caser fra dette heftet. 

To gutter i 7.klasse erter og provoserer hverandre. De løper rundt i klasserommet, og de andre elevene er vitne til deres ertende lek. Den ene av de to guttene stiller seg opp på et bord. Den andre trekker ned buksene hans. Gutten på bordet står nå i trusa foran hele klassen, og han blir tydelig sint og flau over situasjonen. Læreren tar tak i eleven som trakk ned buksene på klassekameraten og forteller at den type oppførsel er svært grenseoverskridende, og at det aldri må skje igjen.  

På lærerværelset forteller læreren om situasjonen. Hen spør de andre til råds, skal foreldrene kontaktes? Flere av de andre mener at det vil være å overreagere, med begrunnelsen at «det er sånt gutter gjør i den alderen. De tester bare ut grensene. Det er guttestreker». De mener at det hadde vært en annen situasjon om eleven hadde gjort det mot en jente i klassen.  

Kontaktlærer vil gjerne holde et møte med 2As jenter, da hun opplever at det er behov for å snakke om problemer i deres lekerelasjoner. Det er en del konflikter mellom noen av jentene. Konfliktene sprer seg ut i hele jentegruppa, som kan ha behov for å finne sammen på kryss og tvers. Kontaktlæreren og temaet ønsker å få en sterk jentegruppe i klassen.